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【考点】班级的发展
【考点预测】
正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家()。
A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.马卡连柯
D.杜威
答案：A
【考点归纳】
“班级”一词正式使用：率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。班级的理论基础：捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级的理论基础。后来，这一教学模式经德国教育家赫尔巴特的发展而基本定型。
中国的班级组织形式：中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初，在“癸卯学制”中正式确立了这种教学组织形式的地位和作用。由此，在“废科举、兴学校”的浪潮后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式，使其在中国逐步推广开来。
【考点】班级管理的主要对象
【考点预测】
班级管理的主要对象是()。
A.班级公共财产
B.班级信息
C.学生
D.班级资料
答案：C
【考点归纳】
班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息。在管理对象中，“人”主要是指学生，他们是管理的最直接对象和核心要素。
【考点】班级管理的模式
【考点预测】
班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家()提出的。
A.马卡连柯
B.德鲁克
C.皮亚杰
D.夸美纽斯
答案：B
【考点归纳】
1.班级平行管理：
内涵：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
要求：对班集体和个别学生双管齐下、相互渗透的管理，既要充分发挥班集体的教育功能，使其真正成为教育的力量，又要通过转化个别学生来促进班集体的管理和发展。
2.班级常规管理：
概念：指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。 内容：以班级规章制度为核心的常规管理。
作用：第一，是建立良好班集体的基本要素;第二，有利于建立一个健康、活泼、积极、有效的班集体;第三，有利于建立良好的学习环境。
3.班级民主管理：
内涵：班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
要求：一是在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来;二是建立班级民主管理制度。
4.班级目标管理：
内涵：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动。
要求：围绕全体成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生自我管理。
8.当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略：
问题：第一，班主任对班级管理方式偏重于专断;第二，班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低。
解决措施：第一，以满足学生的发展为目的;第二，确立学生在班级中的主体地位;第三，有目的的训练学生进行班级管理的能力。
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