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“王者荣耀”迎合的正是教育的“缺失”
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作者:
聚焦职教123
时间:
2017-7-3 10:38
标题:
“王者荣耀”迎合的正是教育的“缺失”
蒋潇潇的文章"怼天怼地怼王者荣耀"在网上传开：当孩子泪流满面的和我说，老师我控制不住自己，我不敢告诉父母，怎么办怎么办老师？那一刻我感觉我的心也被扎了。
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在没有智能手机的时代，“黑网吧”是迫害孩子的“凶手”，现在智能手机普及，手机游戏产业繁荣发展，智能手机游戏成为了新时代的“黑网吧”。
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如果说孩子这一群体是市场，那学校教育在与“王者荣耀”的争取竞争中好像并不占据优势。
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据腾讯自己公布的数据，王者荣耀目前已经有2亿的注册用户。“王者荣耀”对孩子的吸引力，正如蒋老师在文中所说的，“那种专注、那种迷恋、那种爱慕、那种笑逐言开……那种表情是我们一直渴望从孩子身上得到的，也是他们一点点都不舍得给予我们的。”
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王者荣耀”之所以能够如此风靡，离不开游戏设计者对用户心理的把握。蒋老师的“怒怼”体现了一名教育工作者出于责任心的焦虑。可是，教育工作者如果也能从游戏的设计理念中，收获一些教学方法上的灵感，应该比一味的“怒怼”更有成效。
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孩子们接触游戏的初衷，并不在于被游戏本身所吸引，而在于他们对于群体归属感的需要。发展亲密感、对抗孤独感是人的正常需求。孩子同样也希望得到群体的认同，害怕被群体孤立和排斥。当周围同学都在参与某种游戏中时，这款游戏就成为了实现人际交往和团队归属感的媒介。
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而在现实的校园生活中，因为学习成绩、家庭环境或者个人生理原因被孤立、遭受到“校园冷暴力”的孩子，也往往更容易受到游戏的吸引。
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除此之外，虚拟游戏承载了现实情感的补偿和发泄、成就体验等等附加的作用。这些也许是斗蛐蛐、放风筝、小霸王游戏机之类的传统游戏无法比拟的。情感的需求和发泄是孩子成长过程中必须的，存在感、满足感、成就感，都是孩子成长过程中的正常情感需求，而面对负面情绪时，第一反应是去逃避、也是人的正常反应。
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多关心孩子，真正关心孩子需要什么，满足孩子的情感需要，引导学生通过合理的途径处理负面情绪，而非是让他们躲到虚拟的世界中去寻求存在感和成就感，才是学校和家庭教育应该改进的。
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“王者荣耀”在众多手游中脱颖而出，风靡一时。游戏界面的设置细腻，对画面感、空间感的表现都淋漓尽致，从视觉到听觉方面，都给用户带来一定程度的享受体验。与之相较的是学校教学中“美育”的缺失。康德认为：“美是一个单凭其形象通过想象力引起愉快的对象。”
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审美的教育不止于一两节音体美的课程，而当渗透在教学和生活中。教师的教育过程中，是否也真正做到“寓教于乐”，家长在关注学习成绩之余，有没有满足过孩子的孩子的审美需求？摆脱死板的教学，把教学真正当做一门艺术去做，又何必担心孩子们不会在课堂上得到类似的享受体验？
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作为一款MOBA类游戏，“王者荣耀”具有公平、门槛低、队友之间的深度配合以及对操作的要求简单，便于上手等特点。而使学生在学习中感受到公平对待，在互相协作中学习，不也正是学校教育应该做到的吗？
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孩子们之所以面对一款手游流露出“专注”、“迷恋”、“爱慕”、“笑逐颜开”等等情绪，无非是其迎合了用户的心理需求。而成就感、存在感、满足感等等，不都是孩子的正常心理需求吗？
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孩子们没有在家庭和学校中得到满足的，必然会去通过其他方式寻求，这才是老师和家长们应该反思的。正如蒋老师在这篇文章中所说的 “但我们必须反思，孩子在想什么、玩什么、聊什么，你关注了吗？你和孩子聊理想时，给孩子一个合适的定位了吗？除了游戏和升学的分数，孩子的人格教育，我们重视了吗？”
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本文代表作者个人观点，不代表聚焦职教立场
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